本网讯（学生记者 郭家豪 通讯员 刘有金 孙续卉）11月22日，加拿大华裔作家协会副会长任京生教授莅临我院，在砂子坳校区总理楼60215教室开展了以“从创新教育到语文的形象教学”为主题的博雅人文论坛讲座。我院院长罗惠缙，院长助理盛竞凌，新闻系主任李端生，中文系主任张利玲等到场参加。讲座由罗惠缙主持。

图为 会议全景

    讲座伊始，罗惠缙对任京生教授的到来表示了热烈欢迎，并向大家介绍了任教授的事迹和学术成就。

“沈从文先生是我非常敬佩的作家，他的作品我经常读，《边城》是我最喜欢的作品，非常荣幸来到沈先生的故乡，来到吉首大学和同学们交流思想。“任京生教授说。

图为 任京生教授在演讲

任教授从自己多年对外汉语教学的经验中发现，用形象教学的方式讲解能让学生们快速理解掌握知识点，让学生产生恍然大悟的感觉。经过大量试验总结，任教授提出了“形象教学法”的概念并出版专著《全脑开发学中文》。他解释，“形象教学法”产生显著效果的科学依据是右脑存在的潜力约为左脑的十万倍，可是现实生活中，95%的人仅仅只是使用了自己的左脑，大部分人只用了大脑的3%—4%，其余的97%都藏在右脑的潜意识之中，如果说左脑是负责语言、文字、数学等的科学脑，那右脑就说处理图像、音乐、超高速大量记忆的艺术脑。“形象教学法”即为开发利用右脑，达到全脑开发式学习的强大功效。为此，他举用了十多个例子帮助同学们理解“形象教学法”，诱导同学们利用“形象教学法”学习知识。

最后，他总结，教学方法好比是厨艺，理论内容与教学方法如同材料与厨艺的关系，故理论内容虽不变，但教学方法却可变；而他的形象教学法的创新之处就在于用寓教于乐的方式使人恍然大悟、记忆深刻、激发独创潜能。

图为 学生提问

 提问环节，学生们提出了外国学校招收老师是否需要教师资格证；对外教学中，最重要的能力是什么最后等问题，任教授一一解答。

图为 罗惠缙做总结

 罗惠缙总结发言，他借任教授的形象教学法思想再次向同学们强调了创新型的学习能力和教学能力的重要性，期望同学们多进行学术创新，提高师范技能。

学生编辑：朱鑫玉 田元伟 郭家豪