为有效推进专业建设工作推进，确保实现专业建设目标，本专业本着“有计划、有研究、有落实、有总结、有成绩”工作原则，把所有工作任务都“落实到每一个参与者、落实到每一个学期”。具体进度安排如下：

（一）第一学期（2017.3-2017.7）

根据专业改革方案，正式启动改革工作，全部部署改革工作，落实各项工作任务。重点做好如下三项工作：

1、开展校外调研:对本专业人才培养与就业的相关状况开展调研，总结人才培养和专业建设的基本经验；对省内外高校的汉语言文学专业建设情况展开调研，学习其他院校的先进经验。

2、优化人才培养方案：召开2次人才培养研讨会，修订人才培养方案，构建一种新型的人才培养模式，为专业综合改革任务推进奠定基础。

3、改革教学管理制度：（1）改革教师教学管理制度。①制定、实施教师教学技能培训与考核办法；②实施常规教学管理制度改革；③建立专门的实践教学管理制度；④变革并推行教师业绩考核评价办法。（2）建立学生考核评价体系。①创建课程分类考核评价制度；②探索“以奖代考”制度；③建立校外实习管理制度和考核办法。（3）建立改革成果奖励制度。①建立和实施专业综合改革教师成果奖励办法；②建立和实施专业综合改革学生成果奖励办法。

在以上基础之上做好学期建设工作总结，掌握工作推进情况，总结工作成绩和经验，确定下一学期建设工作要点，分配工作任务。

（二）第二学期（2017.9-2018.1）

在确保各项改革工作顺利推进的前提下，重点做好教师培训、课程建设、实践教学改革3项核心工作。

1、强化协同育人工作：构建协同育人信息平台，完成人才资源库和教学信息系统建设工作，与校企合作人才培养基地联合制定教学大纲、考试大纲、教案、联合编写教材。

2、教师培训工作:根据课程群建设及其教学要求，按照不同的课程群建设和教学要求进行指导和培训。选派1名青年教师基地挂职锻炼，选派1名教师（含实践教学基地教师）赴国内知名高校新闻学院参加课程建设培训。

3、课程建设工作：制定课程资源建设实施方案，全面启动课程建设工作，构建结构合理的课程体系。重点推进课程资源建设。编写1部特色教材，发表1篇以上课程教学改革研究论文。

4、实践教学改革：建构立体化实践教学体系。①提高实践教学水平；②继续推进教学基地实践教学改革；③全面推行顶岗实习人才培养工程。

（三）第三学期（2018.9 -2019.1）

在确保各项改革工作顺利推进的前提下，继续做好教师培训工作和课程建设工作，重点落实实践教学改革和协同育人工作。

1、教师培训工作:选配3名左右教师参与校外教学研讨活动，选派教师（含实践教学基地教师）赴其他高校或中学参加课程建设交流。

2、课程建设工作：制定课程资源建设实施方案，全面启动课程建设工作，构建结构合理的课程体系。重点推进课程资源建设。发表1篇以上课程教学改革研究论文。

4、协同育人工作：与校校合作人才培养基地联合编写教材，从合作单位引进1-2名业务骨干参与实践课程教学，建立“双导师制”。

5、教学方式改革：在整个专业范围内推行教学方式改革，举行1-2次课堂教学方法改革研讨会，鼓励2-3名教师开设教学改革示范课堂，探索启发式、参与式、讨论式教学方法，发表2篇课堂教学方法改革研究论文，营造课堂教学方法改革氛围，提高课堂教学效果。

（四）第四学期（2019.2 -2019.7）

在确保各项改革工作顺利推进的前提下，继续推进实践教学改革和协同育人工作。

1、教师培训工作：选派青年教师赴基地学校学习交流，选配2名左右教师参与校外教学研讨活动，选派2名教师赴相关机构参加课程建设培训。

2、课程建设工作：建设1门视频教学课程，发表1篇以上课程教学改革研究论文。

3、协同育人工作：与校企合作人才培养基地教师联合编写实践教学教材，从合作单位引进1-2名业务骨干参与实践课程教学，提高基地教师教学参与积极性，选派1-2名教师参加著名师范大学培训进修，建立顶岗实习机制。

4、实践教学改革：举行1次实践教学改革研讨会，找准实践教学改革的要点和着力点。重点推进实验教学模式改革，完善校校的实践教学模式。

5、教学方式改革：举行1次课堂教学方法改革研讨会，鼓励2-4名教师开设教学改革示范课堂，发表1篇课堂教学方法改革研究论文，在专业范围内推广教学方法改革经验。在此基础上启动实践课程教学方法改革，探索参与式和项目化教学方法，提高实践教学效果。

（五）第五学期（2019.9 -2020.1）

1、教师培训工作:选派2名青年教师赴基地学校交流，选配2名左右教师参与校外教学研讨活动，选派教师赴相关机构参加课程建设培训。

2、课程建设工作：制定课程资源建设实施方案，全面启动课程建设工作，构建结构合理的课程体系。重点推进课程资源建设。发表2篇左右课程教学改革研究论文。

3、实践教学改革：依托“双导师制”强化假期实践教学改革，制定一套系统、科学、规范的学生假期实践教育模式.

4、协同育人工作：与基地学校教师联合教研活动，继续从合作单位引进1-2名业务骨干参与实践课程教学，提高基地教师教学参与积极性，完善顶岗实习机制。

5、教学方式改革：举行1-2次课堂教学方法改革研讨会，鼓励2-3名教师开设教学改革示范课堂，全部课程推广教学方法改革，全面提高课程教学质量，发表4篇左右的课堂教学方法研究论文。

（六）第六学期（2020.2 -2020.7）

1、教师培训工作:选派青年教师参与基地教研教学活动，选配3名左右教师参与校外教学研讨活动，选派2名教师赴相关机构参加课程建设培训。

2、课程建设工作：制定课程资源建设实施方案，全面启动课程建设工作，构建结构合理的课程体系。重点推进课程资源建设。发表1篇左右课程教学改革研究论文。

3、实践教学改革：推进与完善“以赛促学”制度，提高校外基地教师在指导学科竞赛中的参与性和积极性，并与校外基地在全省范围内举行1次学科专业竞赛，

4、协同育人工作：继续从合作单位引进1-2名业务骨干参与实践课程教学，建立“双导师制”。

5、教学方式改革：展现本专业课堂教学方式方法改革的成果，听取专家意见和建议，总结改革成绩和经验，形成2篇以上教学方法改革研究论文。

（七）第七学期（2020.9 -2021.1）

1、课程建设工作：制定课程资源建设实施方案，全面启动课程建设工作，构建结构合理的课程体系。重点推进课程资源建设。发表2篇以上课程教学改革研究论文。

3、实践教学改革：在已有的建设基础之上总结建设经验，形成实践教学理论成果。

4、协同育人工作：与校企合作人才培养基地联合制定教学大纲、考试大纲、教案、从合作单位引进1-2名业务骨干参与实践课程教学，建立“双导师制”。

5、教学方式改革：在整个专业范围内推行教学方式改革，举行1-2次课堂教学方法改革研讨会，鼓励2-3名教师开设教学改革示范课堂，探索启发式、参与式、讨论式教学方法，发表1篇课堂教学方法改革研究论文，营造课堂教学方法改革氛围，提高课堂教学效果。

（八）第八学期（2021.2 -2021.7）

在以上七个学期的建设基础之上，开展一系列的建设总结活动，围绕优化人才培养方案、教师教学能力建设、课程建设、优化实践教学环节、教学方式方法改革、协同育人机制创新、教学管理制度改革、等方面进行总结，形成系列成果。