《美学》课程教学大纲
2007-03-21 20:43  

《美学》课程教学大纲

一、课程编号 021401B

二、编写说明

《美学》课程是为汉语言文学专业三年级学生开设的一门专业基础课程,是学生进一步学习诸如文学史、文论史文学理论等其他课程的专业选修理论课程的基础,共开一学期,36课时。本课程是教学改革的重要专业选修课程之一。

三、课程性质专业选修课程

四、教学目标

1、准确而系统地理解和掌握有关美学的基本概念、基本范畴、基本命题、基本理论、基本知识,逐步形成和树立切合美学与艺术实际的基本观点。

2、培养学生和训练学生的理论所谓和创新能力,为学习文学史、文论史、文学理论及其他课程打下坚实的理论基础。

3、引导学生走入艺术世界,启发学生自由感受、主动思考艺术的美妙形式和无限意味。

五、教学主要内容

第一章 导言 美学·艺术·美育(3学时)

第一节 美学的来源

第二节 艺术哲学

第三节 审美教育

第二章 “看”的意义(3学时)

第一节 “看”的神话

一、“看”与“形象”的关系

二、古今“看”世界的方法的比较

第二节 “看”即创造

一、心理学和知觉现象学中的“看”

二、“看”的发生学意义

第三节 “看”即表现

一、观物的两种态度方式

二、“看”的由我及物的移情作用

第四节 审美的“看”

一、看与审美知觉

二、审美与创造

第三章 艺术是什么(3学时)

第一节 从实体到形象

第二节 再现---形式---表现

一、模仿与再现

二、形式美

三、陌生化

四、再现、形式与表现的统一

第三节 法则---自然---天才

一、艺术法则

二、艺术与自然

三、艺术与创造

第四节 艺术与人生

第四章 美丑自然(4学时)

第一节 非测定性的美

一、美的判断标准问题

二、美的不可测定性的原因

第二节 美的形式

一、美的形式的最基本特征:完美的有机整体

二、美的理想性的含义

第三节 美与丑

一、审美活动中的美与丑

二、美丑对立的普遍意义

第四节 自然为美

一、自然美的第一层含义是性情的真

二、自然美的第二层含义是自然景物作为审美的对象的美

第五章 崇高与荒诞(5学时)

第一节 自然与神的崇高

一、朗吉驽斯的《论崇高》 孔子庄子论崇高

二、崇高对象的转换

第二节 现代性崇高

一、博克的崇高理论

二、康德的崇高理论

三、谢林的崇高理论

第三节 从崇高到荒诞

一、荒诞与滑稽

二、荒诞的本质

三、从崇高走向荒诞

第四节 空间与时间

一、传统的时空认识观

二、康德的时空观的美学意义

三、空间与时间作为审美类型的含义

第六章 音乐(4学时)

第一节 音乐与情感

一、音乐的原始性

1、音乐在原始社会生活中,一原始生活是神秘经验为基础

2、在一起文化表现形式中是人类自我情感心灵最原始最直接的表现形式

二、音乐情感的自由与节制

第二节 音乐的形式

一、旋律

二、节奏

第三节 和声与交响乐

第四节 音乐与自然

一、中国的音乐理想是追求人与自然、有限的音乐与无限的宇宙运动(道)的和谐统一

二、中国音乐重意不重音的特点

第七章 舞蹈(3学时)

第一节 舞蹈的原始意义

一、舞蹈与身体直接相关

二、诗歌音乐舞蹈的三位一体特点

三、原始舞蹈的功能

四、艺术中酒神精神

第二节 古典舞与芭蕾

第三节 身体与现代舞

第八章 诗歌(5学时)

第一节 诗与语言

一、诗与散文在语言上的区别

二、诗的“歌”的性质,诗是口头语言艺术

三、诗的本质在于感兴的潜力

第二节 史诗的素朴性

一、史诗的基本概念

二、史诗的素朴特征

三、史诗中的自然观和人生观

第三节 悲剧哲学

一、希腊悲剧的诗学原则:整一性原则

二、悲剧中的净化观

三、希腊悲剧中酒神和日神精神

四、基督教精神和戏剧的近现代转化

五、西方近代悲剧和希腊悲剧的根本差别

第四节 古典与浪漫

一、古典主义和浪漫主义

二、古典主义原则的重要标志是诗歌的格律化

三、浪漫主义诗歌的主题与情感

第五节 自然与意境

一、中外的天人观

二、中国的天人合一观和诗歌的发展

三、中国的意境理论

四、亲切自然是我国诗歌的最高旨趣

第九章 雕塑(2学时)

第一节 雕塑的理想性

一、雕塑的特征也是雕塑的矛盾

二、雕塑是对理想观念的实体性的表现

三、希腊雕塑的理想是生动自然的形体直接体现出高度对称和谐的秩序——美

四、雕塑中的生命和形式的统一

第二节 气韵的表现

一、中国的雕塑的理想:重视精神气韵和及其文化根源

二、青铜器与中国的雕塑艺术

三、以求气韵为目标,中国发展的四个重要方向:大、拙、怪、妙

第三节 个性的创造

第四节 形体的裂变

第十章 绘画(2学时)

第一节 从平面到深度

一、柏拉图的画论涉及的两个基本问题

二、绘画中两维和三维

三、绘画的发展历程

第二节 幻象的真实性

一、达芬奇及其绘画艺术

二、文艺复兴中的绘画艺术

第三节 妙悟的空间

一、绘画中的气韵生动和意境

二、中西绘画的深刻差异:时空观

三、中国的山水画的特征

第四节 文字的生命

一、中国传统的虚实统一的心灵空间

二、中国的书法艺术

第五节 平面的反抗

第十一章 建筑(2学时)

第一节 建筑的意义

第二节 空间与人

第三节 上帝之诚

第四节 有限与无限

六、教学重点与难点

重点:导言,第二章,第三章,第四章,第七章

难点第二章,第三章,第四章

七、学时分配表

内容

学时安排

讲授

实践

备注

导言

3

3

0

讨论当代语境下的审美教育

第一章

3

2

0

讨论日常经验与审美的“看”

第二章

3

4

0

讨论艺术与人生

第三章

4

4

0

讨论美的非测定性

第四章

5

4

1

讨论崇高美与荒诞、时空意识

第五章

4

3

1

讨论音乐与情感

第六章

3

2

1

第七章

5

4

1

讨论自然与意境

第八章

2

2

0

讨论雕塑的理想性

第九章

2

2

0

讨论绘画中从平面到深度的问题

第十章

2

2

0

讨论有限和无限

八、选用教材

肖鹰 著 《美学与艺术欣赏》 高等教育出版社 2004年版 2004年7 月第1次印刷

九、主要参考书目

1、杨辛 甘霖 《美学原理》 北京大学出版社1993年版

2、朱光潜 《谈美书简》

3、李泽厚 《美的历程》

4、王朝闻 《美学概论》

5、陈望蘅 《中国古典美学史》

6、朱光潜 《西方美学史》

十、考核方式

1、本课程的考核方式为期末考查与平时成绩相结合进行综合评定,最终成绩由以下四部分构成:第一部分:期末考查成绩占总评成绩的60%,第二部分:小论文和读书报告占总评成绩的20%,第三部分;课程讨论与平时检测成绩占总评成绩的10%,第四部分:上课考勤占总评成绩的10%。

2、考查试卷题形:论文形式:美学与美育理论及艺术鉴赏相关的论题,分数值100分。

十一、教学改革的基本要求

1、学及美育的基本理论知识是枯燥的,因此在教学中不能抽象地向学生传授某些既有的美学、艺术理论知识,而应该结合中西经典艺术作品,生动而深入地引导学生走进艺术世界里,启发学生自由感受、主动思考艺术的美妙形式和无限的意味。

2、必须加强美学及美育理论和现实的互动作用,应该在当代审美文化发生巨大变化的现实文化背景下,选择典型的文艺现象和具体案列,用美学及美育理论进行分析探讨。

3、应该展开双边教学,实现教与学、老师与学生的互动,打破理论灌输的传统模式。

4、利用现代多媒体教学手段,以提高教学效益。

大纲执笔人何小平

大纲审核人:田茂军

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