《语言学概论》课程教学大纲
2007-03-21 20:24  

《语言学概论》课程教学大纲

一、课程编号 021406B

二、编写说明

《语言学概论》是为汉语言文学专业二年级学生开设的一门专业主干课程,是为学生大二后进一步学习其他学科(如汉语史、方言学、现当代代文学、文艺理论等课程)所开设的专业基础课。共开两个学期,共54学时。

三、课程性质:专业必修课

四、教学目标

(一)目的

1、利用语言研究的成果,学好、用好语言;

2、以语言文字的规律为依据贯彻好党和政府的语文政策;

3、为新兴技术服务,如计算机语言、聋哑人的说话、口吃的矫正、失语症的治疗等。

(二)要求

1、阐明语言学的基本理论和基本概念;

2、理论联系实际:一是运用语言的实际;一是相关课程的实际,如现代汉语、古代汉语、英语等。

五、教学主要内容

导言(3学时)

一、语言学的对象和任务

二、语言学在科学体系中的地位

三、语言学的功用

第一章 语言的社会功能(6学时)

第一节 语言是人类最重要的交际工具

一、语言和说话

二、语言是人类社会的交际工具

三、语言是人类最重要的交际工具

第二节 语言是思维的工具

一、思维离不开语言

二、儿童学习语言的过程

三、思维不能离开语言的实验根据

四、关于聋哑人的思维

五、思维能力是全人类共同的,语言是各民族不同的

六、人类思维在机器中的再现

第二章 语言是符号系统(6学时)△

第一节 语言符号的性质和特点

一、什么是符号?为什么要用符号来交际?

二、符号应该具备的条件

三、语言符号的任意性和线条性

第二节 语言符号的系统性

一、语言的层级体系

二、组合关系和聚合关系

第三节 语言系统是人类特有的

一、语言能力

二、语言是其他动物和人类无法逾越的鸿沟

三、人类语言和所谓动物“语言”的根本区别

第三章 语音(9学时)

第一节 语音研究的诸方面

一、语音的最小单位

二、音标

三、应该从哪些方面去研究语音?

第二节 音响

一、语音四要素

二、音质的音响分析

三、研究音响的仪器(三、四两点由于受条件的限制可以不学)

第三节 发音

一、发音器官

二、两类音素:元音和辅音

三、元音

四、辅音

第四节 音位△

一、对立和互补

二、音位和音位变体

三、音质音位和非音质音位

第五节 音位的聚合

一、区别特征

二、聚合群

第六节 音位的组合

一、音节

二、语流音变

第四章 语法(9学时)

第一节 语法和语法单位

一、说话要符合规则

二、语法规则

三、语法单位

第二节 组合规则

一、语素组合成词的规则

二、词的组合的五种基本类型

三、语法结构的意义和形式

四、组合的层次性

五、组合的递归性

第三节 聚合规则△

一、词类

二、形态

三、语法范畴

第四节 变换

一、变换和句型

二、变换和句法同义

三、变换和句法多义

第五节 语言的结构类型和普遍特征△

一、语言的语法结构类型

二、语法结构不分优劣

三、语言的普遍特征

第五章 词义(3学时)

第一节 词汇和词义△

一、词和词汇

二、次的词汇意义

三、词义的概括性

第二节 词义的聚合

一、单义和多义

二、同义词

三、反义词

第三节 词义的组合

一、词语的搭配

二、词义的环境

三、“言内意外”

第六章 文字和书面语(3学时)

第一节 文字和语言

一、文字的作用

二、文字是记录语言的书写符号系统

三、汉字和汉语

第二节 文字的起源、发展和改革

一、文字的起源

二、文字的发展

三、文字的改进和改革

第二节 书面语

一、口语和书面语

二、书面语的保守性和书面语的

第七章 语言随着社会的发展而发展(6学时)△

第一节 语言发展的原因和特点

一、社会的发展是语言发展的基本条件

二、语言中各种因素的相互影响和语言的发展

三、语言发展的特点

第二节 语言的分化

一、语言随着社会的分化而分化

二、社会方言

三、地域方言

四、亲属语言和语言的谱系分类

第三节 语言的统一

一、语言随着社会的统一而统一

二、共同语

三、共同语的规范

第八章 语言的接触(6学时)

第一节 语言成分的借用和吸收

一、借词

二、结构规则的借用

第二节 语言的融合△

一、语言系统的排挤和替代

二、融合的原因

三、自愿融合和被迫融合

四、融合的过程

第三节 语言接触的一些特殊形式

一、“洋泾浜”

二、混合语

三、国际辅助语

第九章 语言系统的发展(6学时)

第一节 语音的发展

一、何以知道语音的发展

二、语音演变的规律性

三、语音对应关系和历史比较法

第二节 语法的发展

一、组合规则的发展

二、聚合规则的发展

三、语法发展中的类推作用

第三节 词汇和词义的发展△

一、新词的产生和旧词的消亡

二、词语的替换

三、词义的演变

[注:总学时54个,其中机动3学时。]

六、教学重点和难点

重点: 语言是符号系统

词义

文字的起源、发展和改革第

语言随着社会的发展而发展

词汇和词义的发展

难点: 音位

聚合规则

语言的融合

语言的结构类型和普遍特征

词汇和词义

七、作业布置与要求

导言(1题):

1、为什么要学习语言学?

第一章(2题):

1、为什么说语言是人类最重要的交际工具?

2、简述语言与思维的关系。

第二章(2题):

1、什么是符号?语言符号有哪些特点?

2、简述语言的层级体系。

第三章(1题):

1、名词解释

音素 音位 区别特征 非音质音位 音标 音节

语流音变 音位变体

第四章(3题):

1、名词解释

语法范畴 孤立语 屈折语 粘着语 复综语

2、简述语法的组合规则和聚合规则。

3、举例说明语言的普遍特征。

第五章(2题):

1、简述词义概括性的表现形式。

2、结合文学作品谈谈你对语境和“言内意外”的理解。

第六章(1题):

1、简述文字的起源与发展。

第七章(2题):

1、简述语言发展的条件和特点。

2、名词解释

社会方言 地域方言 亲属语言 共同语

第七章(2题):

1、名词解释

借词 语言融合 洋泾浜 克里奥尔语 世界语

2、结合中国历史谈谈你对语言自愿融合和被迫融合的理解。

第八章(3题):

1、什么是历史比较语言学?研究方法上有何特点?它有哪些局限和缺点?

2、简述语音演变的规律性。

3、名词解释

类推作用 词义演变

[注:论述题要求600字以上;简述题300字以上;名词解释题根据实际而定。]

八、教学改革措施

1、强调“三新三性”:即“新体系——科学性”、“新方法——启发性”、“新风格——趣味性”(见《南京师范大学学报》1996年第一期)。

2、理论联系实际:一是联系运用语言的实际;一是相关课程的实际,培养学生应用语言学理论解决问题的能力。

3、在教材的基础上补充“语言学流派”内容,使学生对语言学的发展有一个较全面的了解。

4、鼓励和指导学生考语言学方向的研究生。

九、选用教材

《语言学纲要》 叶蜚声 徐通镪 北京大学出版社 2001年7月

十、主要参考书

《普通语言学教程》 费尔迪南 德 索绪尔 商务印书馆 1980年

《句法结构》 诺姆 乔姆斯基 中国社会科学出版社 1979年

《马克思主义与语言学问题》 斯大林 人民出版社 1965年

《语言学辞典》 辞海编辑部 上海辞书出版社 1982

《语言学概论》 高名凯 石安石 中华书局 1979年3月

《语言文字原理》 彭泽润 李葆嘉 岳麓书社 1997年1月

十一、考核方式

(一)考试(闭卷)

(二)分值及题型

1、填空题(15分)

2、名词解释题(20分)

3、判断题(10分)

4、简述题(25分)

5、论述题(30分)

[注:题型和分值可根据实际情况而有所变化。]

大纲执笔人:刘沛霖 杨再彪 邹晓玲

大纲审核人:田茂军

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